한국의 미래창조를 위해서는 교육제도의 선진화가 먼저 이루어져야 한다. 이른바 과학화 정보화를 통한 미래창조는 인간의 창의력에 달렸으며, 이는 앞서가는 교육을 통해 배양되기 때문이다. 선진화된 교육이란 암기력 중심의 비합리적·권위주의적 교육이 아니라, 창의력 배양을 목표로 한 합리적·민주적인 교육을 뜻한다. 최근 우리나라 대학이 21세기가 요구하는 다양한 능력과 자질을 갖춘 학생을 선발, 교육시켜 미래창조의 주역으로 성장할 수 있도록 하기 위해 실시하는 대학입학전형제도가 바로 입학사정관제이다. 이는 내신성적과 수능성적 같은 정량적 요인만으로는 평가가 불가능한 개인의 인성과 적성, 소질 등 정성적 요인과 논리력·분석력·지도력·창의력·상상력 등 능력을 종합적으로 따지는 제도이다. 즉, 대학이 성적순에 따라 학생을 선발하는 획일적이며 비합리적인 방법을 지양하고, 여러 가지 능력을 발휘할 수 있는 자질을 구비한 학생을 고르는 다면적이며 합리적인 방법을 채택하고 있다. 이를 통해 대학이나 모집단위의 목표와 특성에 부합하는 학생을 자율적으로 뽑는 게 장점이다.

이런 제도적 장점을 지닌 입학사정관제는 박근혜정부가 지향하는 미래창조를 통한 국민행복시대의 개막을 앞당기는 데 기여할 것으로 본다. 따라서 입학사정관제를 시행하는 대학은 학생선발 과정에서 평가의 객관성과 공정성, 신뢰성을 제고해야 한다. 나아가 대학교육 환경의 변화를 모색함으로써 제도의 내실화와 활성화를 꾀하는 것도 중요하다. 먼저 평가의 객관성을 제고하기 위해 그 기준이 명확하게 설정되어야 한다. 평가에는 크게 서류평가와 면접평가가 있다. 서류평가에는 학교생활기록부·자기소개서·교사추천서 등이 포함된다. 이의 객관성을 높이려면 인성·전공 적합성·지도성 등의 자질과 소양을 따져보는 구체적인 기준이 마련되어야 한다. 면접평가에는 대체로 질문·발표·토론 면접이 있다. 이 평가도 논리력·상상력·창의력 등을 객관적으로 판단할 수 있는 세밀한 기준 제시가 필요하다.

다음으로 평가의 공정성을 위해선 그 기준을 공평하고 일관되게 적용해야 한다. 대학은 서류 및 면접평가 시 객관적인 기준을 모든 학생에게 동일하게 적용하는 게 중요하다. 평가 기준이 제대로 있다 하더라도 입학사정관의 역량과 윤리의식 부족으로 판단의 정확성과 일관성이 결여되면 평가는 신뢰받지 못하게 된다. 평가의 공정성이 확보되지 않으면 전반적으로 신뢰성이 떨어지므로 철저한 교육을 통하여 입학사정관의 역량을 강화하고 윤리의식을 고취시켜 나가야 한다. 또 하나 중요한 평가의 신뢰성은 대학의 학생평가에 대한, 고등학교의 학교생활기록부 기재에 대한 대학·학생·학부모·교사 및 국민의 믿음으로부터 나온다. 대학이 평가 신뢰성을 제고하기 위해서는 평가기준의 객관성과 판단의 공정성 보장이 전제되어야 한다. 그래야만 교육 관련 주체들이 대학의 평가를 의심 없이 받아들인다. 이런 맥락에서 고등학교가 학교생활기록부에 대한 신뢰성을 높이려면 기재 내용이 충실하고 정확해야 하며 투명성이 있어야 한다. 고등학교가 진정성을 보여야만 대학은 물론 학생·학부모 및 국민이 학생부 내용을 신뢰하게 된다.

마지막으로 대학교육환경의 변화를 위해선 기존의 교육과정을 개편하고 새로운 제도에 대한 구성원의 인식을 전환시켜야 한다. 대학은 고등학교와 연계해 기존의 교육과정을 과학화·정보화를 지향하는 인재양성에 적합하도록 개편을 해야 한다. 또 대학은 시대의 요청에 따라 변화된 교육제도의 전형인 입학사정관제에 대한 구성원의 인식전환을 강력히 추진할 필요가 있다. 새 시대를 열어나갈 수 있는 인재의 상상력과 창의력을 배양하고, 선진화된 제도에 대한 구성원의 이해와 협조를 이끌어 내야 하기 때문이다. 거듭 강조하지만 입학사정관제는 21세기가 요구하는 유능한 인재를 발굴하고 육성하기 위한 새로운 제도이다. 이를 객관성·공정성·신뢰성의 토대 위에서 더욱 내실화, 활성화해 나가면 행복하고 풍요로운 미래를 열어나갈 수 있는 교육의 '키'가 될 것이다.

동아대 명예교수

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