- 학생 35명이 꾸린 순수독서클럽
- 다양한 전공 교수들 길잡이 참여
- 8주간 같은 책 읽고 의견교환·토론
- 첫 단행본 ‘읽고쓰다’ 발간 결실

대학생들이 교과 과정 말고 순수 독서 모임을 통해 단행본이라는 결과물을 내놨다. 동아대 ‘동좌문도(同坐問道) 북클럽’이 그 주인공이다.

	최근 에세이집을 발간한 동아대 독서토론 모임 ‘동좌문도 북클럽’ 회원들이 조별 토론을 하는 모습. 동좌문도 북클럽 제공

학생 독서 모임이 감당하기에는 만만치 않은 작업이다 싶었는데, 그 뒤에 처음부터 끝까지 함께한 지도교수들이 있었다. 책임지도를 맡은 이국환 한국어문학과 교수와 정치·문학·교육 등 전공도 다양한 8명의 지도교수가 자원해서 학생들의 작업을 도왔다. 김가을하늘(국어국문학과 박사과정·실무 담당), 김혜수(문예창작과 석사과정), 김진영·이석균(한국어문학과) 씨 등 북클럽 참가자를 만나 8주간의 활동에 관해 들었다.

-동좌문도 북클럽, 어떻게 시작됐나요.

▶비교과 독서 프로그램에 늘 목말라 있었는데 학교에서 이런 활동을 제안했고, 사업비 지원도 가능하다더군요. 사실 다른 학교에도 학생 독서클럽은 많거든요. 조금 더 나은 방식을 고민하던 중 이국환 교수님이 교수-학생이 함께하는 북클럽을 제안하셨죠.

-어떤 형식으로 진행했나요.

▶35명 안팎의 회원을 모집해 조를 나누고 조별로 읽을 책을 정했어요. 책을 읽은 뒤 만나 토론하기를 8주간 했고요. ‘감정자본주의(에바 일루즈 저)’를 고른 조는, 책을 읽고 나서 할 말을 잃었어요. 기본 개념조차 이해되지 않을 만큼 어려운 사회과학 책이었던 거예요. 다행히 지도교수님이 책에 나오는 개념들을 꽤 상세히 설명해 줬고, 개념을 파악하고 다시 읽으니까 의견이란 것이 생기더군요. 토론이 가능할 정도로요.

-지도교수들이 토론 내용에 깊숙이 관여했나요? 강의처럼.

▶교수님마다 방식이 조금씩 달랐지만 분명한 건 보조 역할에 충실했다는 거예요. 학생이 길을 잃고 갈팡질팡할 때 방향을 틀어주는 정도로요. 그런데 그게 정말 큰 도움이 됐죠. 그렇지 않았으면 헤매다가 기운이 빠져서 중간에 그만뒀을지도 몰라요.

-북클럽 활동, 해보니 어땠나요.

▶수십 명 학생이 듣는 강의에서 토론은 어렵잖아요. 내 얘기도 하고 싶고 남 얘기도 듣고 싶은데. 북클럽을 통해 같은 책을 읽고 의견을 나누는 기쁨을 알게 됐어요. 회원의 반 이상인 인문대 학생 시선에서, 공과대·상경대 학생들이 하는 얘기는 정말 놀라웠어요. ‘비슷한 나이에 학교도 같은데 이렇게 다른 시선으로 세상을 보는구나’하는 깨달음. 공과대 학생들 중 몇은 ‘책과 안 친한데 책 읽기에 대한 강박은 있어서 가입했다’고 했는데, 끝날 때는 ‘책이 좋아졌다. 능동적으로 읽을 수 있을 것 같다’고 말했어요. 격론이요? ‘82년생 김지영’을 읽고 토론할 땐 주제마다 정말 무슨 시사토론같이 불꽃이 튀었어요.

-책 발간은 처음부터 계획돼 있었나요.

▶처음에는 작은 자료집을 만들자고 했어요. 그런데 책 읽고 토론하다 보니 ‘독서는 글을 쓸 때 완성된다’는 데 공감하게 됐어요. 그래도 독후감 정도가 아닐까 생각했는데, 교수님이 에세이를 써보자고 제안하셨어요. 차이점요? 감상문은 책 내용에 초점을 맞춰 느낀 점을 쓴다면 에세이는 책에서 읽은 단 한 구절, 하나의 감정만 가지고도 ‘나의 얘기’를 할 수 있죠. 개인적 글쓰기지만, 오히려 그래서 다른 사람의 마음에 더 가닿는 글이 될 수 있어요. 대화의 여지도 있고요.

-책 ‘동좌문도 북클럽 읽고 쓰다’(사진)를 낸 소감은요.

▶처음에는 무슨 죄를 지은 것 같은 기분이 들었어요. 이런 글로 책을 내도 되나 부끄러운 생각도 들고. 그런데 그게 바로 이 책의 매력이에요. 못 쓴 거요. 하하. 다른 사람에게 자극이 될 수 있잖아요. ‘아, 이 정도라면 우리도 할 수 있겠다. 모여서 책 읽고 토론하고, 책도 한 번 내보자’는 자극요. 이런 게 독서운동 아닐까요. 동좌문도 프로젝트가 지속돼 우리 학교 학생들의 ‘대표 프로그램’으로 자리 잡았으면 좋겠어요.

신귀영 기자