코로나19 장기화와 더불어 오미크론 변이 확산에 따른 확진자 폭증으로 한계상황에 직면한 부산지역 학교현장에서 비명이 쏟아져나오고 있다. 기존 업무 외에 코로나 관련 업무가 계속 가중되는 데다 교직원 확진도 늘어나면서 동료교사 수업까지 떠맡아야 하는 등 마비 수준에 이르렀다고 입을 모은다.

코로나19 장기화와 더불어 오미크론 변이 확산에 따른 확진자 폭증으로 한계상황에 직면한 부산지역 학교현장에서 비명이 쏟아져나오고 있다. 개학일인 지난 2일 부산 한 초등학교 교실에서 학생들이 신속항원 검사 설명을 듣고 있다. 국제신문 DB

●“더는 못 견디겠다” 학교현장 비명

30일 교육부의 코로나 현황 자료를 보면 올해 지난 1일부터 28일까지 부산지역 유초중고 학생 누적 확진자 수는 9만8545명이다. 같은 기간 교직원 확진자 수는 8438명이다. 이는 지난해 3월 1일부터 12월 28일까지 10개월간 지역 유초중고 학생 누적 확진자 수(2610명)와 교직원 확진자 수(224명)와 비교하면 폭발적인 증가세다. 특히 올해 신학기 시작시기와 맞물리면서 교사를 비롯해 학교 구성원 모두 업무 과다와 피로 누적 등 번아웃에 시달리고 있다.

수업과 행정업무 등에 더해 학생 관련 코로나 업무가 급증했고 교사 조리사 등 학교 구성원의 확진자가 늘면서 동료 업무까지 감당해야 하는 실정이다. 부산시교육청이 코로나 확산세에 대응해 최근 퇴직교사 기간제 교사 등으로 구성된 대체인력풀 300명을 구성했으나 거리나 과목 등을 이유로 매칭률(지난주 기준)은 250명에 그친다. 학교가 알아서 대체인력을 구하거나 자체적으로 해결해야 하다 보니 학교별로 편차가 크다.

익명을 요구한 지역 한 교사는 “아이들의 코로나 확진 및 등교중지에 따른 연락과 보고, 문의 등을 비롯해 방역과 관련된 업무만도 어마어마하게 늘었다. 여기에 동료교사까지 확진으로 자리를 비우면서 보결(대체수업)해야 하는 상황이 더해져 주 20~24시간 하던 수업을 28시간까지 하고 있다”고 토로했다. 확진 교사들도 대체 인력이 없다 보니 치료에 집중하지 못하고 원격수업 등 업무를 그대로 맡기도 한다.

개별학교 방역을 총괄하는 방역교사는 상황이 더욱 심각하다. 1개교 1명 정도에 불과하다 보니 보건교사는 마음대로 아플 수도 없다는 우스개소리가 나올 정도다. 3월부터 학생 및 교직원 대상 선제검사에 필요한 자가진단키트를 받으러 가야 하는 업무까지 더해졌다. 뜻하지 않게 초과근무하는 상황이 이어지고 있으나 사전품의를 올리지 않으면 승인받기가 어려워 제대로 인정받지 못하는 사례도 허다하다.

코로나 양성 판정을 받는 조리원 역시 급증하면서 학생들에게 급식 대신 빵이나 도시락을 제공하는 학교도 이어진다. 부산 서부산지역 한 초등학교는 조리사 4명 중 2명이 확진 판정을 받으면서 급식 대신 빵 등 대체급식을 며칠 제공하다가 결국 단축수업을 하기도 했다. 일부에서는 조리사 1명만 빠져도 공백이 크다 보니 원활한 급식을 위해 교감선생님이 급식실 설거지를 하기도 했다는 말도 나온다.

교원단체들은 비상상황임을 감안해 연수 공시 등 시급하지 않은 업무는 연기 또는 일시정지하고 대체인력을 현실성 있게 지원해야 한다고 촉구한다. 전국교직원노동조합 부산지부 박용환 정책실장은 “서울시교육청은 최근 소속 장학관과 장학사 300여 명을 대체인력으로 지원하기도 했다. 비상상황임을 직시하고 교장이나 교감은 물론 가용할 수 있는 모든 인력을 학교 현장에 투입해 정상적인 교육활동이 가능하도록 해야 한다”고 말했다.

●‘1인 1스마트기기’도 업무 가중

이와 함께 ‘1학생 1스마트기기’ 지원사업도 학교 현장의 업무 과부하의 한 요인이다. 시교육청은 미래교육과 수준별 맞춤교육을 위해 지역 초등학교 4학년 이상 학생 및 교사 대상 ‘1인 1스마트 기기’ 지원을 추진하고 있다. 교육청은 우선 지난 2월 말 지역 초등학교 4학년, 중·고교 각 1학년, 특수학교 학생과 교사 대상 10만 대를 지급했다. 현재 나머지 학생 및 교사에게 지급할 10만 대를 추가로 보급하는 작업이 이뤄지고 있다.

하지만 시교육청이 코로나사태를 맞아 학교에 이미 지급했던 스마트기기 6만 대가량도 활용하기로 하면서 현장에 혼란이 발생하고 있다.

문제는 새 기기와 기존 기기 간 생산연도가 최대 4, 5년이 발생하고 플랫폼이 상이한 사례도 있어 제대로 활용하지 못하는 곳도 상당하다. 누구에게는 노후기기를 주고 누구에게는 새 기기를 주는 학생 간 형평성 문제와 함께 상이한 플랫폼으로 활용이 어렵다고 교사들은 호소한다. 일부 학교는 지난해 9월 신청 당시 예측했던 스마트기기 수보다 올해 학생이 더 많이 입학하면서 지급받은 스마트기기를 그냥 쌓아두고 있다. 부산 연제구 한 고등학교 교사는 “학생들 모두 한 개씩 기기를 들고 수업을 진행해야 하는데 누구는 있고 누구는 없이 수업할 수 없어 3월 한 달 동안 활용하지 않고 있다”고 말했다.

스마트기기 계약을 비롯해 관리 AS 파손 분실처리 등 관련 업무도 적지 않다. 교내 교사 몇 명이 함께 업무를 나누는 사례도 있지만 대개 정보부장 교사에게 일이 몰린다고 교사들은 한 목소리를 낸다. 학교 내 위원회를 소집하고 행정 절차도 필요하다. 부산진구 한 초등학교 정보담당 교사는 “지난해에는 스마트기기 관련 업무 때문에 제대로 수업을 진행하지 못했다. 교육청에서는 지원단을 꾸려 콜센터 등을 통해 지원한다고는 하지만 품위서, 관련 회의 개최 등 정말 하나부터 열까지 교사 업무다. 초등학교는 아이들이 어리다 보니 파손이나 분실도 많아 보험범위를 넘어서는 사례도 있다. 더군다나 개인적으로 담임까지 맡고 있어 요즘에는 정말 너무 힘들다”고 울먹였다.

시교육청은 기존 기기 노후화 활용 문제와 관련 대안을 검토 중이라고 밝혔다. 시교육청 미래인재교육과 관계자는 “노후기기를 사업 대상이 아닌 초등학교 1~3학년 수업에 활용하는 방안 등을 논의하고 있다. 다음 달 초부터는 학교현장에서 실제 활용이 이뤄질 것으로 예상한다. 지원단과 더불어 현재 120명으로 구성한 플랫폼별 선도교사단도 매년 대상을 달리해 활용에 어려움이 없도록 하겠다”고 말했다.