부산 진로진학상담교사들이 지난달 29일 경남 창녕군 부곡하와이 세미나실에서 '자기주도학습 전형에 대비한 진로교사들의 역할'이라는 주제의 연수를 받고 있다. 부산진로진학교사회 제공

- 교과부, 일반계고는 '입시카운슬러'로…내년엔 특성화고교·중학교까지 확대
- 구성원 간 신뢰·잡무 덤터기 차단 필요, 학생들 대입 결과보다 진로에 고민해야
- 상담 컨설팅·네트워킹 통한 정보제공 등 교육청 진로진학센터 측면지원 의견도

학생들의 진로와 진학 문제를 전담해 상담하는 진로진학상담교사(이하 진로교사)가 지난 3월부터 일선 일반계고등학교를 중심으로 배치됐다.

전국적으로 1500명이 올해 처음으로 배치됐으며, 내년에는 특성화고와 중학교로 확대되는 등 진로교사 수가 3000명으로 늘어난다. 진로교사제는 미국 등 선진국의 'Guidance counselor'를 벤치마킹한 것으로, 이들 교사들은 종전 과목을 담당하다 자격증을 얻어 전과했다.

■일반계고 방향은 '선진형 입시카운슬러'

교육과학기술부의 운영 방안에 따르면 일반계고 진로교사의 기본 방향은 대학 입학사정관 전형에 대비하는 '선진형 입시카운슬러'로 잡고 있다. 진로에 관련한 각종 체험활동이나 검사를 통해 학생들의 진로 포트폴리오 작성, 자기소개서 작성법, 면접 요령 등을 지도하고 이를 활용해 입학사정관제에 대비할 수 있는 역할을 담당하게 한다는 것이다. 100% 입학사정관 전형으로 학생을 선발하는 미국 대입에서는 이 같은 활동을 하는 진로교사의 추천서가 필수적으로 요구되고 있다.

특성화고 진로교사는 진로 탐색을 통해 학생들의 취업역량을 높이는 역할을 맡는다. 중학교는 일반고냐 특성화고냐 하는 1차적 진로를 결정하는 시기이기 때문에 진로교사가 상담을 통해 학생들이 본격적으로 진로를 고민하게 하는 등 전문적 진로서비스를 담당하게 된다.

■진로교사와 교사 간 역할분담과 협업 필수

하지만 정부의 이 같은 '계획'이 교육현장에서 뿌리내리기에는 아직도 많은 과제를 해결해야할 것으로 보인다. 처음 시도되는 제도여서 종전에 그 일을 부분적으로 담당해왔던 담임교사나 진학교사 등과의 역할 분담 문제가 가장 시급하다고 진로교사들은 입을 모으고 있다.

익명을 요구한 부산지역 한 일반고 진로교사는 "실제로 학생들을 상담해보면 대부분의 고민이 진학에 관련된 것이지만 전문성을 갖춘 진학교사가 학내 따로 있으니 진로교사의 입지가 애매하다"며 "학생들을 만족시키기 위해서는 진로교사가 진학전문가가 돼야 하지만 그러면 종전과 비교해 변화가 없는 게 아니냐"고 말했다. 장안제일고 전창민 진로교사는 "진로와 진학이 분리된 것이 아니기 때문에 진학교사들과의 협력을 통해 시스템을 정착시켜야 하고, 진로교사들이 이를 총괄하는 전문가가 돼야 한다"고 밝혔다.

대명여고 배세일 진로교사는 "미국 캐나다 등 대학에는 우리와 같은 담임교사 체제가 없고 진로교사가 있어 학생들의 전반을 상담, 관리하지만 우리는 이 같은 역할을 담임교사가 1차적으로 담당하고 있어 관계 설정이 제대로 되지 않으면 교사들끼리 불편해질 수 있다"며 "상담이 주로 방과 후나 음악 미술 체육 시간에 이뤄지다보니 해당 교사들의 수업권과도 마찰을 빚을 수 있어 서로의 역할에 대해 학교 구성원들이 신뢰를 쌓는 게 우선"이라고 지적했다.

진로교사 1명이 많게는 1500명 가까운 학생들을 담당해야 해 업무 과중을 우려하는 목소리도 있다. 미국 등 선진국은 진로교사가 1인당 200~300명씩 담당하고 수업은 하지 않는데 비해, 한국의 진로교사들은 주당 10시간 이내 수업(진로와 직업)은 물론 전교생을 상담해야 하는 실정이다. 담임 과목 등 다른 교사들과의 협업이 필수적이라는 것이다.

■학교현장 이해 아직도 부족

신설되는 정책이다보니 학교현장의 이해가 부족해 진로교사들이 고유 없무 외 잡무를 떠맡는 경우도 많다. 부산시교육청 창의인성복지과 이미선 장학사는 "가령 '창의적 체험활동'은 진로뿐 아니라 다양한 분야의 교육을 실시해야 하는 수업시간인데도 진로교사가 이 업무를 전담하는 학교가 수두룩하다"며 "진로교사는 일주일에 수업은 10시간 이내, 상담은 8시간 이상인데 상담은 업무가 아니라고 생각하다보니 '수업도 적은데 다른 일이나 하라'는 식인 발상이 아직까지 팽배하다. 심지어는 인력 부족을 이유로 종전 과목에서 전과를 했음에도 진로교사들이 아직도 기존 과목 수업을 하고 있는 경우도 있어 개선이 필요하다"고 말했다.

진로교사제가 자리를 잡기 위해 부산시교육청 진로진학지원센터가 제대로 역할을 해야 한다는 요구도 있다. 명호고 공삼현 진로교사는 "진로진학지원센터가 직접 학생을 상담하고 직업검사를 하는 것보다 일선 진로교사들이 상담업무를 잘 할 수 있도록 교사들을 컨설팅하는 방식으로 지원해야 한다"고 밝혔다. 화명고 박명순 진로교사는 "학생 고민은 진학뿐 아니라 생활상담 등 분야가 다양한데 관련 전문상담인력은 교과부 복지부 여성부 교육청 등 여러 곳에서 중복 파견하고 있어 누가 있고 어디 소속인지 일선 교사들은 모른다"며 "진로진학센터가 다양한 부처의 상담인력을 네트워킹해 학교에 정보를 제공해준다면 교사들은 학생들의 상황에 맞게 전문가들과 연결시켜줘 상담의 효과를 높일 수 있다"고 말했다.

교과부 진로교육과 유승완 사무관은 "전국 진로교사들의 평균 교육경력이 20년가량이어서 이들의 축적된 경험을 진로진학 지도에 활용한다면 효과는 상당할 것으로 기대된다"며 "진로교사제 조기 정착을 위해서 한국직업능력개발원 시·도교육청 등 관련 기관과 공동으로 현장 위주의 컨설팅을 해나가겠다"고 말했다.

부산진로진학상담교사회 천복현(경혜여고 진로교사) 회장은 "진로교사제 출범으로 이제 교육현장은 어느 학교가 어느 대학에 학생을 몇 명 보냈느냐 하는 대입 결과보다 학생들이 어떻게 진로를 잘 찾아 10년 뒤 20년 뒤 행복하게 잘 사는지를 중요하게 생각하기 시작했다"며 "진로교사들이 이 같은 변화를 주도해야 하는 중책을 맡았고, 그 중심에는 무엇보다 학생에 있어야 한다"고 밝혔다. - 끝 -


※이 기사는 지역신문발전기금을 지원받아 취재했습니다.