한 고교생이 모의고사 결과를 채점하고 있다.

얼마 전 고3 재학생을 대상으로 경기도교육청이 주관한 4월 전국연합학력평가(이하 학력평가)가 치러졌다. 시험이 난 후 학생들은 각자 오답을 확인하고 부족한 부분을 채워나갔다. 그런데 교육청이 배부한 학력평가 해설지의 내용이 빈약해 학생들의 불만을 사고 있다.

국어 영역을 보면 일부 내용에 대한 해설만 있을 뿐 해설이 빠진 부분이 많다. 특히 해설에 '보기'의 내용만 간단하게 요약돼 있을 뿐 정답에 대한 근거는 전혀 수록돼 있지 않은 문제도 있었다.

수학 영역도 풀이 내용 중 생략된 부분이 많아 학생들이 제대로 이해하지 못한 일이 많았다. 수학적 귀납법과 관련한 빈칸 추론 문제를 틀린 윤모(A고 3) 군은 "문제의 답을 몰라 틀린 것인데 정작 해설지에는 정답만 달랑 적혀 있고 정답을 추론하는 과정이 전혀 없어 당황스러웠다"고 불만을 표시했다.

이 같은 일은 대부분 영역의 해설지에서 다르지 않다. 영어 영역에서는 지문의 한글 해석만 있을 뿐 정답에 대한 '해설'은 전혀 없는 경우가 많다.

특히 오답률이 높은 빈칸 추론 문제는 해설 부분에 지문의 주제만 적혀 있었다. 사회 탐구 영역도 마찬가지다. 이모(B고 3) 양은 "한국사를 응시했는데 모르는 내용 한 줄을 찾으려 교과서 한 권을 통째로 뒤적여야 했다"고 털어놓았다.

사실 빈약한 모의고사 해설지에 대한 불만은 오래전부터 끊임없이 제기돼 왔다. 김모(C고 3) 군은 "모의고사 후엔 늘 사교육 기관의 인터넷 강의를 찾아봤다"며 "해설지의 내용이 충실하다면 강의를 들을 필요가 없어 효율적일 것이다"고 말했다. 학생들의 편의와 오답에 대한 확실한 점검을 위해 모의고사 해설지의 개선이 필요하다는 목소리가 높아지고 있다.

김경은 학생기자 부산외고 3